ACTIVIDADES PROPUESTAS A DESARROLLAR CUARTO PERIODO
Bailamos y cantamos la canción del siguiente vídeo con mi familia.
En compañía de mis padres observo atentamente el cuento. Luego dibujo en una hoja de block lo comprendido.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y observamos el dibujo que nos ayudan a mejorar nuestra convivencia. Por último, colorea el dibujo como prefieras.
En compañía de mis padres, imprimo la ficha y con lápiz uno los puntos. Luego coloreo los dibujos como prefiera.
En compañía de mis padres observo el siguiente vídeo.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y coloreo la letra T mayúscula de verde y la minúscula de rojo. Coloreo los dibujos como prefiera y recuerdo sus nombres.
- Modelo en plastilina la letra T mayúscula y t minúscula
- En plastilina modelo animales o cosas cuyo nombre comiencen con la letra t.
- En compañía de mis padres busco en revistas y periódicos imágenes de cosas cuyo nombre comiencen con t. Las recorto y pego en una hoja de block.
- En las revistas y periódicos busco la letra t mayúscula y minúscula. Las recorto y pego en una hoja de block
- En plastilina modelo la letra t con las vocales, mayúsculas y minúsculas
- En las revistas y periódicos busco palabras que comiencen con la letra t. Las recorto y pego en una hoja de block
- En compañía de mis padres imprimo la ficha y coloreo los medios de transporte como prefiera.
En casa bailo y canto la siguiente canción en compañía de mis padres.
En casa canto y bailo la siguiente canción con mi familia.
En compañía de mis padres observo atentamente este vídeo. Luego dibujo en una hoja de block lo que más me gustó.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y observamos el dibujo que nos ayudan a mejorar nuestra convivencia. Por último, colorea el dibujo como prefieras.
En compañía de mis padres observo y bailo con el siguiente vídeo.
Con ayuda de tus padres imprimo la ficha. Coloreo el número once (11) de azul. Decoro el número recortando y pegando círculos. Luego coloreo los dibujos y su nombre como prefiera.
- Modelo en plastilina el número 11 varias veces.
- En plastilina modelo conjuntos de 11 elementos.
- En compañía de mis padres busco el número 11 en revistas y periódicos. Luego los recorto y los pego en una hoja de block.
- En una hoja de block dibujo conjuntos de 11 elementos.
En casa bailo y canto la siguiente canción en compañía de mi familia.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y observamos el dibujo que nos ayudan a mejorar nuestra convivencia. Por último, colorea el dibujo como prefieras.
En compañía de mis padres bailo y canto la siguiente canción.
- Con la ayuda de mis padres imprimo la ficha del número doce (12). Decoro el número con bolitas de papel. Cuento las flores y dibujo las que faltan hasta completar doce (12). Luego las coloreo como prefiera.
- Modelo en plastilina el número 12 varias veces.
- En plastilina modelo conjuntos de 12 elementos.
- En compañía de mis padres busco el número 12 en revistas y periódicos. Luego los recorto y los pego en una hoja de block.
- En una hoja de block dibujo conjuntos de 12 elementos.
En compañía de mis padres observo el siguiente vídeo
- En compañía de mis padres imprimo la ficha y decoro la letra L mayúscula con bolitas de papel anaranjado o naranjado y la l minúscula la coloreo de azul. Coloreo los dibujos como prefieras y recuerdo sus nombres.
- Modelo en plastilina la letra L mayúscula y l minúscula
- En plastilina modelo animales o cosas cuyo nombre comiencen con la letra l.
- En compañía de mis padres busco en revistas y periódicos imágenes de cosas cuyo nombre comiencen con l. Las recorto y pego en una hoja de block.
- En las revistas y periódicos busco la letra l mayúscula y minúscula. Las recorto y pego en una hoja de block
- En plastilina modelo la letra l con las vocales, mayúsculas y minúsculas
- En las revistas y periódicos busco palabras que comiencen con la letra l. Las recorto y pego en una hoja de block
En casa canto y bailo la siguiente canción del vídeo con mi familia.
En compañía de mis padres observo atentamente el vídeo. Luego dibujo lo que más nos gustó en una hoja de block.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y observamos el dibujo que nos ayudan a mejorar nuestra convivencia. Por último, colorea el dibujo como prefieras.
En compañía de mis padres bailo y canto la siguiente canción del vídeo
- En compañía de mis padres imprimo la ficha. Coloreo el número trece (13) de color morado. Luego decoro el número con triángulos del color que prefieras. De igual forma, coloreo los dibujos y su nombre como prefiera.
- Modelo en plastilina el número 13 varias veces.
- En plastilina modelo conjuntos de 13 elementos.
- En compañía de mis padres busco el número 13 en revistas y periódicos. Luego los recorto y los pego en una hoja de block.
- En una hoja de block dibujo conjuntos de 13 elementos.
Practico en casa el nombre de algunos animales en inglés.
En compañía de mis padres observo y canto la siguiente canción.
En compañía de mis padres imprimo la ficha. Coloreo los dibujos. Por último transcribo la canción (aquí los niños por sí mismos escriben de muestra la canción; los padres los acompañan sin hacerles la actividad).
El Sol y la Luna
El sol se dejó crecer
Crecer los bigotes (bis)
La luna cuando lo vio
Dijo ¡uhyyy! Que bigototes (bis)
La luna dejo crecer
Crecer las pestañas(bis)
El sol cuando a ella la vio
Dijo ¡uhyyyy! Que pestañotas(bis)
El sol se quiere casar
Casar con la luna (bis)
La luna dijo que si
Y el sol se puso feliz.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y observamos el dibujo que nos ayudan a mejorar nuestra convivencia. Por último, colorea el dibujo como prefieras.
En compañía de mis padres observo el siguiente vídeo.
- Modelo en plastilina el número 14 varias veces.
- En plastilina modelo conjuntos de 14 elementos.
- En compañía de mis padres busco el número 14 en revistas y periódicos. Luego los recorto y los pego en una hoja de block.
- En una hoja de block dibujo conjuntos de 14 elementos
En casa bailamos y cantamos la siguiente canción en compañía de mi familia.
En compañía de mis padres observo atentamente este vídeo.
- En compañía de mis padres imprimo la ficha. Coloreo la letra R mayúscula de color verde y la minúscula de color amarillo. Luego decoro las letras con círculos del color que prefieras. Coloreo los dibujos como prefiera y recuerdo sus nombres.
- Modelo en plastilina la letra R mayúscula y r minúscula
- En plastilina modelo animales o cosas cuyo nombre comiencen con la letra r.
- En compañía de mis padres busco en revistas y periódicos imágenes de cosas cuyo nombre comiencen con r. Las recorto y pego en una hoja de block.
- En las revistas y periódicos busco la letra r mayúscula y minúscula. Las recorto y pego en una hoja de block
- En plastilina modelo la letra r con las vocales, mayúsculas y minúsculas
- En las revistas y periódicos busco palabras que comiencen con la letra r. Las recorto y pego en una hoja de block
En compañía de mis padres observo y bailo la siguiente canción.
- Modelo en plastilina el número 15 varias veces.
- En plastilina modelo conjuntos de 15 elementos.
- En compañía de mis padres busco el número 15 en revistas y periódicos. Luego los recorto y los pego en una hoja de block.
- En una hoja de block dibujo conjuntos de 15 elementos
En compañía de mis padres imprimo la ficha y realizo las siguientes sumas colocando los números donde corresponde. Luego coloreo como prefiera.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y observamos el dibujo que nos ayudan a mejorar nuestra convivencia. Por último, colorea el dibujo como prefieras.
En compañía de mis padres observo atentamente este vídeo. Luego dibujo lo que más me gustó.
En compañía de mis padres imprimo la ficha. Contamos los dientes de los niños. Coloreo de negro los dientes que ha perdido cada niño o niña y luego cuento cuantos dientes le quedaron. Miramos el ejemplo. Colocamos los números donde corresponden y coloreamos la cara de los niños.
En compañía de mis padres observo el siguiente vídeo.
En compañía de mis padres imprimo la ficha. Presto atención al poema. Coloreo el dibujo. Por último transcribo una parte del poema (aquí los niños por sí mismos escriben de muestra la canción; los padres los acompañan sin hacerles la actividad).
El Tomate
¡Hay que disparate!
Se cayó un tomate.
¿Quieres que te cuente?
Se cayó en la fuente.
Su vestido rojo,
todo descocido,
cayó haciendo arrugas
a un mar de lechugas.
En casa bailo y canto la siguiente canción en compañía de mi familia.
Con la ayuda de mis padres imprimo la ficha. Continúo la línea punteada con lápiz y coloreo los dibujos.
En compañía de mis padres imprimo la ficha. Coloreo según el número indicado en inglés.
En compañía de mis padres imprimo la ficha. Canto la canción. Coloreo el dibujo. Por último transcribo la canción (aquí los niños por sí mismos escriben de muestra la canción; los padres los acompañan sin hacerles la actividad).
En compañía de mis padres observo atentamente el siguiente vídeo. Luego dibujo en una hoja de block lo que más me gustó.
En compañía de mis padres bailo y canto las siguientes canciones del vídeo.
En compañía de mis padres observo el siguiente vídeo con mucha atención. Luego dibujo en una hoja de block lo comprendido.
En compañía de mis padres observo atentamente el siguiente vídeo. Luego dibujo lo que más me gustó en una hoja de block.
En compañía de mis padres observo el siguiente vídeo.
En compañía de mis padres imprimo la ficha y la coloreo. Recuerdo el nombre de cada uno de los medios de comunicación. Coloreo la ficha como prefiera.
En compañía de mi familia bailo y canto la siguiente canción del vídeo.
En casa observamos el vídeo en compañía de mis familia. Practico la agrupación con mis juguetes y fichas.
En casa canto las canciones en inglés en compañía de mi familia.
Observamos el siguiente vídeo en compañía de mi familia. Practico la repartición de elementos con mis juguetes.